其實(shí)教學(xué)曲目的安排最能體現(xiàn)教學(xué)目的,業(yè)余學(xué)琴與專業(yè)學(xué)琴在這個(gè)方面應(yīng)該有所區(qū)分。關(guān)于業(yè)余學(xué)琴的曲目安排,我有三點(diǎn)建議。
第一個(gè)是孩子喜歡。首先,教師給孩子布置曲目的時(shí)候,就應(yīng)該征求孩子的意見。當(dāng)然,教師在教學(xué)過程中是可以兼顧教學(xué)任務(wù)所規(guī)定的內(nèi)容安排的。以鋼琴為例,比如最近一段時(shí)間要學(xué)跳音,而訓(xùn)練跳音這個(gè)技術(shù)動(dòng)作的曲目很多,教師可以準(zhǔn)備幾首備選曲目,彈給孩子聽,讓孩子從中選擇自己喜歡的曲子。孩子練自己選擇的曲子,比練教師強(qiáng)行指定的曲子積極性要高得多。有時(shí)候孩子自己聽到某首特別喜歡的,主動(dòng)要求教師教,那么如果這首曲目不是與當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度相差太遠(yuǎn)的話,教師也應(yīng)該盡量滿足孩子的要求。
在我自己剛剛學(xué)鋼琴的時(shí)候,我的老師就總是給我?guī)讉�(gè)備選曲目征求我的意見,鼓勵(lì)我去學(xué)自己愛彈的東西。結(jié)果,我對(duì)那些曲子都很喜歡,每學(xué)一首新曲子,總是很興奮,充滿期待感,練琴積極性很高,有些曲目到現(xiàn)在還印象很深。
第二個(gè)要求是豐富多彩。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)想向我學(xué)琴,準(zhǔn)備考音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。音樂學(xué)院的鋼琴入學(xué)考試,是一定要有復(fù)調(diào)作品的,我給他留了一首巴赫的作品。孩子幾個(gè)星期都不能回課,一問才知道,在他學(xué)琴的過程中,教師只讓他練車爾尼練習(xí)曲,其他作品都沒有接觸過。由于他從來沒有練習(xí)過復(fù)調(diào)作品,所以完全不知道從哪入手,且不說作為準(zhǔn)備從事音樂專業(yè)的人需要了解廣博的音樂文化,作為業(yè)余學(xué)琴,目的本身就是要提升藝術(shù)修養(yǎng),曲目的安排當(dāng)然就要豐富多彩,讓孩子了解廣博的音樂藝術(shù)世界。
業(yè)余學(xué)琴中,曲目安排的豐富與否,直接影響并決定孩子學(xué)琴的積極性。許多孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有興趣,很重要的原因就是單純的技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容太多,太枯燥。我要特別強(qiáng)調(diào)的是,曲目內(nèi)容的豐富多彩,與技術(shù)訓(xùn)練的要求是不沖突的。同樣是音階練習(xí),我們?yōu)槭裁床贿x擇包含音階技術(shù)的好聽的樂曲,而非要彈那么枯燥的音階練習(xí)曲呢?把技術(shù)訓(xùn)練融入音樂中,是教師要特別花工夫的地方。
作為業(yè)余學(xué)琴,我強(qiáng)烈建議所有的業(yè)余器樂教師減少練習(xí)曲的內(nèi)容,增加音樂修養(yǎng)方面的知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)琴內(nèi)容的豐富性,從曲目再擴(kuò)展到音樂欣賞、音樂文化與藝術(shù)修養(yǎng)。留出一些時(shí)間來充實(shí)孩子綜合音樂文化的修養(yǎng),帶著孩子聽一點(diǎn)音樂,讓孩子涉獵一點(diǎn)其他的作品。
第三個(gè)建議是“適時(shí)平飛”。“平飛”原指飛機(jī)在往上飛到巡航高度后,就要改為水平飛行了。若強(qiáng)行再往上拔高,既十分吃力,又可能徹底墜毀。這種現(xiàn)象非常像學(xué)琴程度的進(jìn)展。在一般情況下,孩子剛開始學(xué)琴,水平提升得特別快,但是程度越高,提升就越困難,到了一定高度以后,付出很多努力,收效甚微,進(jìn)步很小,甚至無論如何努力,仍然原地踏步。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于,每個(gè)人在器樂演奏能力上,都存在著能力的極限,這個(gè)極限是由人的潛能決定的。
我們?cè)谇懊娣磸?fù)強(qiáng)調(diào),學(xué)琴一定要學(xué)到初三,但有的孩子可能在初一,甚至小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候就上不去了,那么后幾年怎么辦呢?——平飛!現(xiàn)在社會(huì)上有考級(jí)的機(jī)制,而讓孩子參加考級(jí)的家長都想讓孩子“打通關(guān)”——考完最高級(jí)。有些孩子確實(shí)可以通過所有級(jí)別,拿到最高級(jí)的證書,但大多數(shù)孩子都做不到這一點(diǎn)。大多數(shù)孩子到7級(jí)時(shí),對(duì)于要付出的努力,就已經(jīng)難以承受,收效甚微了。
我建議家長采取這樣的策略:用考級(jí)來檢驗(yàn)孩子的巡航高度在哪里。不管是幾級(jí)程度,你的孩子在這個(gè)級(jí)別上,練了一年,老師判斷孩子很難通過上一級(jí)別的考級(jí),那就千萬不要讓孩子再考上一個(gè)級(jí)別了,立即拉響警報(bào),不要想繼續(xù)拔高了。巡航高度已經(jīng)到了,要開始平飛了。也就是說,在學(xué)琴的曲目安排上,在這個(gè)技術(shù)水平上,不要再追求難度的增加,而是要擴(kuò)展音樂曲目的范圍、增加音樂的豐富性、增加欣賞性內(nèi)容、增加音樂修養(yǎng)與文化方面的學(xué)習(xí)。
在此,我要提醒廣大家長的是:目前我國絕大多數(shù)器樂教師都沒有做好這樣的準(zhǔn)備,沒有這樣的意識(shí)與教學(xué)內(nèi)容積累,包括我教琴的時(shí)候都有這樣的習(xí)慣,孩子每一組曲子都要比上一組曲子略難一點(diǎn),技術(shù)內(nèi)容總是新的、更難的,總希望孩子百尺竿頭更進(jìn)一步。如果這孩子連續(xù)三個(gè)星期在技術(shù)上沒有更高的提升,我自己都不知道該教什么了,如果孩子的技術(shù)水平再不能提升了,整個(gè)學(xué)琴活動(dòng)就徹底沒有了方向了,似乎,孩子的學(xué)琴就該停止了。
其實(shí),在巡航高度上平飛,業(yè)余學(xué)琴的內(nèi)容是可以無限豐富的,而我們太需要這樣的業(yè)余器樂老師了。他們有比較好的音樂文化素養(yǎng),有比較廣博的知識(shí)積累,有合理的音樂教學(xué)體系安排,還要懂得適時(shí)平飛的道理,在巡航的高度上,讓孩子廣泛的涉獵音樂作品,探索與了解音樂文化的深邃和奧秘,從而提升孩子的綜合音樂審美素養(yǎng)。這需要我們向全社會(huì)呼吁提升器樂老師自身的音樂藝術(shù)修養(yǎng)擴(kuò)展器樂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,開展以音樂審美為核心的業(yè)余器樂教學(xué)。
業(yè)余學(xué)琴最重要是找到定位,根據(jù)我們的定位,調(diào)整我們教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的規(guī)格,以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),安排整個(gè)學(xué)琴的時(shí)間、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、最后達(dá)到家長和孩子業(yè)余學(xué)琴的根本目的。即,通過學(xué)琴熱愛音樂,通過音樂熱愛藝術(shù),通過藝術(shù)熱愛生活,通過生活體驗(yàn)人生的幸福,通過藝術(shù)教育提升孩子的感性能力、感性的素質(zhì)和感性的智慧。
