經(jīng)過(guò)對(duì)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我認(rèn)為能夠堅(jiān)持彈好的同學(xué)都有著一個(gè)共同的特點(diǎn)——時(shí)刻充滿著對(duì)鋼琴的興趣。萬(wàn)事開(kāi)頭難，如何從一開(kāi)始學(xué)琴就培養(yǎng)出他們的興趣，使之能夠持之以恒，大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為教師的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)是至關(guān)重要的。在我看來(lái)除了這些主觀的因素以外，還有一個(gè)重要的客觀因素就是：讓學(xué)生一定要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，一定要選擇好鋼琴入門(mén)課的教材。對(duì)于大多數(shù)入門(mén)階段的同學(xué)來(lái)說(shuō)鋼琴教材一定要——兒童化，
其實(shí)在選材上分為兩類(lèi)：一類(lèi)是必彈的，另一類(lèi)是選彈的。必彈的，像用于初學(xué)習(xí)的拜爾、車(chē)爾尼599、巴赫初級(jí)鋼琴曲集等等這些是絕對(duì)具有權(quán)威性的，效果顯著的教材，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。可是對(duì)于大多數(shù)年齡低幼，剛剛開(kāi)始入門(mén)的小朋友來(lái)說(shuō)，這一類(lèi)的教材顯然嚴(yán)謹(jǐn)有余而活潑不足，缺少趣味性，因此要做到少而精，但決不能取消，要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，用誘導(dǎo)的方式循序漸進(jìn)地添加進(jìn)來(lái)。而選彈教材我的選擇標(biāo)準(zhǔn)是每首曲子要有標(biāo)題和形象的圖畫(huà)；音符大,印刷清晰,油墨顏色深；旋律活潑、和聲悅耳好聽(tīng)；每一首曲子都有清楚地技術(shù)、樂(lè)理或音樂(lè)的重點(diǎn)；盡量多地選擇那些是小朋友所熟悉的中外兒歌，民謠所改編的鋼琴小曲。例如《湯普森淺易鋼琴教程》、《天天練練》、《幼兒鋼琴啟蒙教程》……由于每首曲子都有標(biāo)題，有圖畫(huà)，很容易激發(fā)學(xué)生的想象力，并且顏色鮮艷，清晰、音符比較大，閱讀起來(lái)覺(jué)得容易，學(xué)生對(duì)這一類(lèi)的教材都很喜歡。實(shí)際上，在這些樂(lè)曲中也包含了許多技術(shù)要求，同樣能達(dá)到練習(xí)技巧的效果。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)選擇，老師彈幾首給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生喜歡哪首就練哪首，有時(shí)碰到是自己會(huì)唱的或是聽(tīng)過(guò)的歌曲所改編的曲子，那就更興奮了！這樣，學(xué)生對(duì)所彈奏的曲子非常感興趣的話，學(xué)習(xí)的效果也就事半功倍。
《湯普森淺易鋼琴教程》也就是大家常說(shuō)的《小湯》。本冊(cè)教材采用中央c入門(mén)法，從中央do開(kāi)始學(xué)起，分別向上下擴(kuò)展音域，第一冊(cè)學(xué)完后，高音譜表認(rèn)讀到第二線，低音譜表認(rèn)讀到第四線。從第二冊(cè)開(kāi)始采用對(duì)比的方法，呈塊狀音區(qū)推進(jìn)。如《跟著隊(duì)長(zhǎng)》向上推進(jìn)到小字二組c，《小夜曲》向下推進(jìn)到小字組c。《小湯》以中央c入門(mén)法為核心，逐步滲透音符時(shí)值（全音符-二分音符-四分音符-附點(diǎn)二分音符-八分音符……）、節(jié)拍（4/4、2/4、3/4……）、調(diào)號(hào)、和弦等知識(shí)，邏輯鮮明，合理得當(dāng)。《小湯》采用斷奏入門(mén)，讓少兒體會(huì)到手臂重量彈奏法，很是科學(xué)。《小湯》使用了大量?jī)焊琛⒚@對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從音樂(lè)語(yǔ)言上就不會(huì)感到很陌生。
《天天練練》共七冊(cè)，是一組組的系列練習(xí)曲。這里也只就較基礎(chǔ)的前四冊(cè)加以分析、研究。它們以循序漸進(jìn)的練習(xí)形式為引導(dǎo)，以獨(dú)特的短小練習(xí)為單位并配有形象化的標(biāo)題和簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)習(xí)者很容易理解。這一點(diǎn)與湯普森較相似。開(kāi)始，先作輕柔的慢練習(xí)，熟練后再逐步增加練習(xí)量，直到能正確地彈奏十二首為止。當(dāng)學(xué)生能熟練而正確地彈奏第一組十二首時(shí)，再以同樣的方法練習(xí)其他各組。可將每一組練習(xí)在不同的調(diào)上進(jìn)行移調(diào)練習(xí)，這對(duì)學(xué)生是很有裨益的。雖然練習(xí)短小，但訓(xùn)練內(nèi)容極其豐富，在每一組練習(xí)中都安排有不同的節(jié)奏、音型、音區(qū)、奏法等各方面的技巧訓(xùn)練，如：開(kāi)始練習(xí)短音階、分解和弦時(shí)是以四分音符為單位，彈奏得慢、輕一些，然后逐漸地快、響一些；練習(xí)和弦時(shí)用中速，并用弱、中強(qiáng)、強(qiáng)等不同的力度變化來(lái)學(xué)習(xí)，逐步達(dá)到手指堅(jiān)實(shí)、有力和靈活之目的。
《幼兒鋼琴啟蒙教程》認(rèn)譜之前，先要求幼兒彈奏“音束”（clusters），若干手指同時(shí)彈下，（避免了幼兒?jiǎn)蝹�(gè)手指軟弱，缺乏支撐能力的問(wèn)題），以體會(huì)手臂力量通暢向下的感覺(jué)。《幼兒鋼琴啟蒙教程》是多音入門(mén)法。讀譜伊始，《幼兒鋼琴啟蒙教程》就要求學(xué)生認(rèn)識(shí)CGF三個(gè)音，之后很快介紹了五個(gè)do，及其位置特征。在短期內(nèi)，幼兒的彈奏就能擴(kuò)展到整個(gè)鍵盤(pán)很寬廣的音域。該教材還要通過(guò)音程概念及音程指法關(guān)系加以引導(dǎo)，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)音符關(guān)系的認(rèn)識(shí)，形成快速反應(yīng)，從而加速視譜能力。如從學(xué)習(xí)讀譜開(kāi)始就介紹了音程概念，彈的小曲旋律音都是二度關(guān)系。之后旋律音階段性出現(xiàn)三度關(guān)系——四度關(guān)系——五度關(guān)系……孩子很早就樹(shù)立起這樣的感覺(jué)：二度級(jí)進(jìn)是相鄰的兩個(gè)音，用相鄰的兩個(gè)手指彈奏；三度跳進(jìn)的兩個(gè)音要在線上都在線上，要在間上都在間上，要隔過(guò)一個(gè)手指彈奏，一般用1、3指、2、4指或3、5指彈奏；四度跳進(jìn)在譜子上看隔開(kāi)一線一間兩個(gè)音，彈奏時(shí)常常用1、4指或2、5指；等等。這就有利于學(xué)生建立起“從樂(lè)譜到指尖”的快速反應(yīng)機(jī)制，提高視奏能力。試想，當(dāng)我們彈奏一串快速跑動(dòng)的音階時(shí)，在瞬間不可能把它唱出來(lái)、反應(yīng)出音名再?gòu)棧强吹搅诵螤罹椭苯臃磻?yīng)到手指了。
時(shí)代在發(fā)展，教材在更新，這必將促使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要改進(jìn)。隨著鋼琴教育事業(yè)的飛速發(fā)展，日新月異的教學(xué)法在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富，不少旨在弘揚(yáng)本民族音樂(lè)特性、適合本國(guó)國(guó)情的鋼琴教材陸續(xù)出版，并在廣泛地普及、使用中。我們應(yīng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，辯證地看待和充分利用它們。選用教材能否體現(xiàn)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)際接觸，對(duì)形成學(xué)習(xí)者的音樂(lè)趣味和對(duì)音樂(lè)的態(tài)度起著非常重大的作用。故教師需更新理念、吃透教材、把握方法，方能有的放矢。教師在具體教學(xué)中還需要有較豐富的教學(xué)法和教學(xué)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)并提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
